• JAK PRZYGOTOWAĆ DZIECKO DO NAUKI W PIERWSZEJ KLASIE

          • "Co z niego będzie, co wyrośnie?

            Pragniemy, by dzieci lepsze od nas były.

            Śni nam się doskonały człowiek przyszłości, ale dzieci naśladują życie, rozmowy, dążenia środowiska, 

            w którym się wychowały"

             

             

            Pewnie słabo pamiętamy pierwszy dzień w przedszkolu, ale już większość z nas ma wspomnienia z

            pierwszego dnia szkoły! To niezwykle ważny dzień w życiu każdego dziecka, ale i rodzica!
            Czy trzeba się do tego dnia szczególnie przygotować? Co zrobić, żeby pierwsza klasa stała się
            początkiem fantastycznej przygody, jaka może być nauka w szkole podstawowej?
            Tak naprawdę na sukces w pierwszej klasie pracujemy już od małego, bowiem pewne siebie, ciekawe
            świata, otwarte i pogodne dziecko łatwiej poradzi sobie z wyzwaniem jakim jest szkoła.
            Dzieci zazwyczaj cieszą się, że idą do szkoły bo oznacza to w ich pojęciu „dorosłość”. Ponad to,
            przygotowaniom do szkoły towarzyszy otoczka kompletowania wyprawki – nowy plecak, piórnik,
            zeszyty, wszystko to bardzo cieszy każdego malucha, który czeka na swoje pierwsze lekcje i możliwość
            skorzystania z tych wszystkich nowych „sprzętów”. Ważne by we wszystkich przygotowaniach i
            kompletowaniu wyprawki szkolnej dziecko mogło uczestniczyć i by mogło decydować o kolorze
            piórnika, obrazku na zeszycie itp.
            Byłoby świetnie, gdyby każde dziecko weszło w ten nowy etap życia z radością, ciekawością i motywacją
            do działania. Jednak radości towarzyszą też inne emocje i to zarówno po stronie dzieci jak i dorosłych –
            strach przed tym czy dziecko odnajdzie się w nowej grupie, lęk przed tym czy poradzi sobie z nowymi
            wyzwaniami, jest naturalny.
            Wrażliwość każdego z nas jest inna, odporność na trudne sytuacje też, dlatego warto nieco przygotować
            się do tej życiowej zmiany, tak by 1 września był miłym wspomnieniem zarówno dla dzieci jak i ich
            rodziców. Jak więc to zrobić?
            Po pierwsze zacznijmy od siebie... 
            Dobrze, jeśli Państwo będziecie przekonani, że wybrana przez Was placówka jest wyborem najlepszym.
            Państwa przekonanie o tym, że szkoła ta jest miejscem przyjaznym, otwartym na uczniów pomoże w
            pokazaniu dziecku zalet chodzenia do niej.
            Obok pozytywnego nastawienia do szkoły, kluczowe jest nawiązanie dobrej współpracy z nauczycielami,
            a głównie – z wychowawczynią naszego dziecka. Warto założyć, że osoba, która będzie się opiekować
            naszym dzieckiem to specjalista, który chce jak najlepiej dla naszej pociechy. Bądźmy otwarci na sugestie
            z jej strony. Najgorsze co możesz robić dla siebie i dziecka, to oceniać tę Panią po pierwszym spotkaniu i
            negatywnie się do niej nastawić.
            Pozytywne nastawienie to najważniejsze, w co należy „wyposażyć” dziecko!
            Nigdy nie straszmy dziecka – „oooj pójdziesz do szkoły, to zobaczysz”, „no jak ty sobie w tej szkole
            poradzisz?” – dla nas to żart, niewiele znacząca uwaga, a w dziecku pozostawia przekonanie, że szkoła
            to jakieś niezbyt miłe miejsce, którego trzeba się bać.
            Nie bagatelizujmy obaw dziecka – jeśli mówi o swoich lękach związanych z początkiem nauki w szkole,
            zajmijmy się tym i dokładnie wyjaśnijmy wszystko, o co pyta dziecko. Sprawy dla nas oczywiste, dla
            dziecka mogą być trudne do zrozumienia.
            Omówmy z dzieckiem różnice między szkołą a przedszkolem – z perspektywy dorosłego może i niewiele
            się zmienia, ale dla małego człowieka, to ogromna różnica, zwłaszcza pod kątem kierowanych wobec
            niego wymagań.
            Nowych obowiązków jest całkiem sporo – praca trwa przez dłuższy niż w przedszkolu czasu, co oznacza
            konieczność skupienia się za zadaniach wyznaczonych przez nauczyciela w trakcie lekcji. Należy
            pamiętać o zabraniu wszystkich swoich rzeczy po skończonych lekcjach, trzeba zanotować co jest zadane
            i przekazać rodzicom dodatkowe, ważne informacje np. o wycieczkach. To bardzo dużo dla
            pierwszoklasisty, zwłaszcza na początku roku szkolnego.
            Częstą obawą wśród dzieci (ale też ich rodziców), jest troska o to czy dziecko znajdzie przyjaciół w
            nowej grupie. Większość dzieci nie ma z tym kłopotów, bez trudu już po kilku dniach znajdują swoje
            towarzystwo. Trzeba jednak pamiętać, że mogą się zdarzyć sytuacje trudne. Uczmy dziecko jak zyskiwać
            przyjaciół, jak współpracować w grupie, ale też mówmy o tym jak radzić sobie w trudnych społecznie
            sytuacjach, gdy ktoś jest niemiły dla naszego dziecka.
            Przygotujmy dziecko na to, że w szkole jest dużo, o wiele starszych dzieci, które mogą różnie się
            zachowywać, nie zawsze chodzi tu o ich niegrzeczne zachowanie, ale choćby głośne zabawy mogą być

            trudne do zrozumienia dla małego dziecka, warto więc z nim porozmawiać co ma zrobić, gdy ktoś je
            potrąci na korytarzu, zaczepia lub zachowa się wobec niego niegrzecznie. Nie straszmy, ale poddajmy
            pomysły, jak może się zachować w trudnej dla siebie sytuacji.
            Omówmy z dzieckiem rolę świetlicy. Przedszkolaki nie mają doświadczeń związanych z takim miejscem
            i choć panie w szkole na pewno wyjaśnią co to za miejsce, dobrze jeśli rodzic również rozwieje wszelkie
            wątpliwości dziecka.
            Zadbajmy o to by dziecko miało usystematyzowany rytm dnia, zwłaszcza dbajmy by dziecko się
            wysypiało i zdrowo odżywiało bo wyspane i najedzone dziecko=zadowolony, chętny do pracy uczeń! 
            Rytm dnia to też czas przeznaczony na odrabianie zadania domowego i koniecznie na odpoczynek
            po szkole, nie możemy dopuścić do sytuacji, w której dziecko już w pierwszej klasie do późna odrabia
            prace domowe!
            Przyglądając się naszemu dziecku, które za chwilę zostanie pierwszoklasistą należy zwrócić szczególną
            uwagę na jego rozwój w kilku aspektach:
            -zdrowotnym,
            -intelektualnym,
            -społecznym,
            -emocjonalnym.
            Pamiętajmy jednak, że każde dziecko rozwija się w swoim tempie i w indywidualny sposób, dlatego
            unikajmy porównań – „a, Jasio to już umie zawiązać sznurowadła, a Ty ciągle nie!”

            ZDROWIE
            Niektóre choroby uniemożliwiają chodzenie do szkoły, inne mogą go w znacznym stopniu utrudnić –
            wtedy specjaliści opiekujący się dzieckiem na pewno doradzą najlepszą drogę np. nauczanie
            indywidualne, klasa integracyjna itp.
            Stan zdrowia ma też niebagatelny wpływ np. na zdolność koncentracji, umiejętność wytrwania na lekcji
            itp, dlatego wszelkie nieprawidłowości hormonalne, zaburzenia związane z cukrzycą, zaburzenia
            integracji sensorycznej itp. powinny być zdiagnozowane i poddane działaniom terapeutycznym.

            ROZWÓJ INTELEKTUALNY
            O ile poziom rozwoju intelektualnego dziecka przebiega na poziomie właściwym dla wieku, dziecko
            powinno być w stanie sprostać wymaganiom szkolnym.
            Pod względem edukacyjnym przedszkole powinno przygotować nasze dziecko do pierwszej klasy.
            Oceniając umiejętności przyszłego pierwszoklasisty należy przyjrzeć się temu, czy:
            1. Rozróżnia kolory, kształty, wielkości różnych elementów i potrafi je posortować zgodnie z
            wyznaczoną kategorią?
            2. Potrafi kolorować obrazek nie wykraczając poza linię?
            3. Czy lubi rysować? Czy prawidłowo trzyma kredkę, pędzelek?
            4. Czy potrafi lepić z plasteliny?
            5. Czy potrafi ciąć nożyczkami według wytyczonej linii prostej i krzywej?
            6. W jaki sposób rysuje człowieka? Zwróć uwagę na to, czy postać jest proporcjonalna i czy są wszystkie
            części ciała.
            7. Czy potrafi kojarzyć przedmioty lub obrazki "pasujące do siebie", czy potrafi kierować się
            zależnościami, które łączą obrazki, przedmioty np. krowa i mleko, jabłko i drzewo?
            8. Czy potrafi znaleźć kilka różnic w dwu przedmiotach lub obrazkach pozornie identycznych?
            9. Czy potrafi odtworzyć wzór z klocków lub prosty układ rytmiczny, np. xx xx x?
            10. Czy potrafi wyróżnić dźwięk na początku i na końcu wyrazu?
            11. Czy jest sprawne fizycznie tj.: czy potrafi skakać kilka kroków w przód i w tył na jednej lub obu
            nogach, czy potrafi ustać z zamkniętymi oczami najpierw na jednej, potem na drugiej nodze przez 5
            sekund?
            12. Czy jest samodzielne np.: potrafi samo zawiązać sznurowadło i zapiąć guziki, ubrać się?
            13. Czy potrafi wysłuchać kilku poleceń, a następnie zastosować się do nich?

            14. Czy potrafi po skończonej pracy/zabawie posprzątać po sobie?
            15. Czy kończy rozpoczętą pracę, czy robi kilka rzeczy na raz?
            16. Czy potrafi podczas zajęć grupowych czekać na swoją kolej, czy umie współpracować?
            17. Czy potrafi się skoncentrować na zadaniu, słuchaniu itp.?
            18.Czy bawi się z dziećmi, czy jest otwarte na innych, komunikatywne ?
            19. W jaki sposób radzi sobie z rozwiązywaniem trudnych społecznie sytuacji?
            20. Czy odróżnia lewą stronę swego ciała od prawej?
            22. Czy posługuje się zawsze jedną ręką pisząc, wycinając, przy jedzeniu itp.?
            23. Czy prawidłowo wymawia wszystkie głoski?
            24. Czy wyraża się poprawnie pod względem gramatycznym, czy nie ma trudności
            ze znajdowaniem właściwych słów, czy wypowiada się pełnymi zdaniami?
            25.Jaka jest jego wiedza o świecie – czy zna pory roku, dni tygodnia, czy wie z jakimi zabawami łączą się
            poszczególne pory roku itp.
            26.Czy łatwo nawiązuje kontakt z rówieśnikami, dorosłymi?
            27.Czy wymowa dziecka jest prawidłowa? Jakakolwiek wada wymowy utrudnia naukę pisania!
            Z tego wynika, że pierwszoklasista powinien wykazywać się gotowością do podjęcia nauki pisania i
            czytania oraz liczenia. W praktyce oznacza to, że dziecko potrafi:
            – poprawnie wymawiać wszystkie głoski, choć może mieć kłopoty z głoskami - sz, ż, cz, dż, r;
            – umieć wyrażać swoje myśli i w poprawny sposób budować zdania,
            – umieć swobodnie opowiadać o czymś, używając wielu słów,
            – rozpoznawać litery drukowane (małe i wielkie), łączyć je w sylaby, a sylaby w wyrazy,
            – układać wyrazy z rozsypanki literowej,
            – czytać pojedyncze wyrazy związane z życiem codziennym (mama, las, dom, itd.)
            – wyodrębniać głoski na początku i na końcu wyrazu oraz samodzielnie wymyślać wyrazy
            rozpoczynające się daną głoską,
            – rozumieć sens przeczytanego zdania,
            – liczyć i znać cyfry przynajmniej do dziesięciu,
            – rozpoznawać kolory,
            – porządkować przedmioty według jakiejś cechy, dzielić je na podgrupy,
            – porównywać przedmioty i zbiory przedmiotów (większe, mniejsze, tyle samo),
            – znać relacje przestrzenne (niżej, wyżej, w lewo w prawo, obok, z tyłu),
            – rozpoznawać podstawowe figury geometryczne.

            ROZWÓJ EMOCJONALNY I SPOŁECZNY
            Na tym polu, nasze dziecko ma jeszcze wiele do „zrobienia”. Niedojrzałość pewnych struktur
            mózgowych jest typowa dla tego wieku i w dużym stopniu wpływa na zdolności dziecka do radzenia
            sobie z trudnymi sytuacjami i intensywnymi emocjami. Często sposób reagowania dziecka nie jest taki
            jakiego oczekiwaliby dorośli, ale „niewiedza” jest przywilejem tego wieku i należy konsekwentnie uczyć
            dziecko zasad życia społecznego i radzenia sobie z trudnymi emocjami.
            Biorąc pod uwagę odmienny rozwój każdego dziecka można oczekiwać, że nasz siedmiolatek będzie
            potrafił współdziałać w klasie, że w pokojowy sposób (a nie siłą) będzie rozwiązywał konflikty, że będzie
            potrafił bawić się na poziomie odpowiednim dla wieku oraz że nawiąże prawidłowe kontakty z
            rówieśnikami.
            Tak przygotowany siedmiolatek może ruszyć na podbój szkolnego świata :)
            Pierwsze tygodnie w szkole
            Wspierajmy naszego pierwszaka, ale nie oczekujmy, że wszystko będzie wiedział i że ze wszystkim
            poradzi sobie sam! Możemy wymagać samodzielności w kwestiach samoobsługi, ale całej reszty dziecko
            wciąż się uczy.
            Ostrożnie wybierajmy zajęcia pozalekcyjne i dbajmy by ich ilość była jak najmniejsza – dziecko w
            pierwszej klasie, po zakończonych lekcjach w szkole ma mieć czas głównie na odpoczynek i zabawę.
            Pamiętajmy, że zorganizowane zajęcia dodatkowe z pewnością nie są czasem odpoczynku, nawet jeśli
            odbywają się w ruchu i poza szkołą. Postarajcie się spędzić z dzieckiem czas, porozmawiajcie o tym jak
            spędziło dzień w szkole, czego się nauczyło, z kim się bawiło.

            Nie zostawiajmy dziecka samego z ogromem nowych obowiązków – pomagajmy mu przy pakowaniu
            plecaka (ale nie róbmy tego za dziecko!!!), przypominajmy o zabraniu potrzebnych materiałów, stroju na
            gimnastykę, co jakiś czas sprawdzajmy z dzieckiem piórnik i jego zawartość itp. Wspomagajmy dziecko
            w odrabianiu lekcji, czuwajmy nad tym by miało zeszyty, konieczne przybory itp.
            Poradźmy się specjalistów, jeśli:
            -dziecko ma wadę wymowy,
            -nie nawiązuje kontaktu z rówieśnikami i/lub ma trudności w regulowaniu emocji i funkcjonowaniu w
            grupie,
            -ma trudności w rozumieniu poleceń, nie wykonuje zadań na lekcji.

            CO RODZIC MOŻE ZROBIĆ BY WSPOMAGAĆ ROZWÓJ SWOJEGO DZIECKA
            Bardzo cenne jest to by dziecko:
            - wykonywało różnorodne prace plastyczne: wycinanie, rysowanie, wydzieranie, lepienie itd.
            - ćwiczyło motorykę małą i dużą,
            - było wspierane w swej samodzielności,
            - uczyło się kulturalnego zachowania się,
            - słuchało czytanych przez rodziców książek,
            - układało puzzle i inne układanki, budowało z klocków, malowało, rysowało
            - uczyło się na pamięć piosenek i wierszyków,
            - posiadało własne obowiązki (sprzątanie swojego pokoju, pomoc rodzicom w nakryciu do
            stołu, dbanie o kwiatki, karmienie zwierzątka),
            - mogło rozmawiać o trudnych sytuacjach, jakich doświadcza i by rodzice poddawali mu
            pomysły na ich rozwiązanie,
            -uczyło się współpracy, zabaw zgodnie z ustalonymi regułami itp.

            POWODZENIA! :)

    • Kontakty

      • Szkoła Podstawowa nr 75 im. Marii Konopnickiej w Warszawie, ul. Niecała 14
      • sp75@edu.um.warszawa.pl
      • Tel./Fax: (22) 827-40-06
      • 00-098 Warszawa ul. Niecała 14
  • Wypełniając obowiązek prawny uregulowany zapisami art. 13 rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z dnia 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony osób fizycznych 
    w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE (ogólne rozporządzenie o ochronie danych) Dz. U. UE . L2016.119.1 z dnia 4 maja 2016r, dalej jako „RODO”, informujemy, że:

    1. dane Administratora  i Inspektora Ochrony Danych: Adam Kozakiewicz e-mail: IOD@sp75.edu.pl adres: Adam Kozakiewicz lub Inspektor Ochrony Danych, 00-098 Warszawa, ul. Niecała 14
    2. Pana/Pani dane osobowe są przetwarzane w celu należytego udostępniania strony internetowej oraz prawnie uzasadnionemu obowiązkowi wywiązania się z art.5 ust.2 RODO,
    3. dane osobowe mogą być przekazywane organom państwowym, organom ochrony prawnej (Policja, Prokuratura, Sąd) lub organom samorządu terytorialnego w związku z prowadzonym postępowaniem,
    4. Pana/Pani dane osobowe nie będą przekazywane do państwa trzeciego ani do organizacji międzynarodowej.
    5. Pana/Pani dane osobowe będą przetwarzane wyłącznie przez okres i w zakresie niezbędnym do realizacji celu przetwarzania,
    6. przysługuje Panu/Pani prawo dostępu do treści swoich danych osobowych oraz ich sprostowania, usunięcia lub ograniczenia przetwarzania lub prawo do wniesienia sprzeciwu wobec przetwarzania,
    7. ma Pan/Pani prawo wniesienia skargi do Prezesa Urzędu Ochrony Danych Osobowych,
    8. podanie przez Pana/Panią danych osobowych jest fakultatywne (dobrowolne) w celu udostępnienia strony internetowej,
    9. Pana/Pani dane osobowe nie będą podlegały zautomatyzowanym procesom podejmowania decyzji przez Administratora, w tym profilowaniu,
    10. klauzula informacyjna znajduje się również w linku „Klauzula informacyjna” (w bloku „Serwis”).